Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов

5 клас НУШ

Письмо. Високий: Загалом використовує повсякденну лексику належним чином, іноді зловживаючи певними виразами. Вживає прості граматичні форми з високим ступенем контролю. Хоча помилки помітні, сенс може буде визначено. Написані речення пов’язані між собою  і зрозумілі, використані основні сполучні слова та обмежена кількість зв’язуючих схем. Тема написаного повністю відповідає меті письмового висловлювання, що залишає читача повністю поінформованим. Говоріння. Високий рівень. Уміє спілкуватися в повсякденних ситуаціях, незважаючи на вагання. Конструює довші речення, але не вміє використовувати складну мову, за винятком добре заучених висловлювань. Застосовує прості репліки. Вимагає дуже мало підказок і підтримки. Демонструє хороший ступінь використання простих граматичних форм. Використовує ряд характерної лексики під час розмови про повсякденні ситуації. Вимова здебільшого є зрозумілою, може контролювати вимову на рівні дикції та слів. Розуміння зі слуху. Високий рівень. Розуміє зміст усного тексту повністю, аналізує зміст інформативних чи розповідних бесід, оголошень, іструкцій, повідомлень чи історій. Може сприймати складніші чи більш

12 балів: У письмовому та усному мовленні загалом уміло використовує повсякденну лексику належним чином та вживає прості граматичниі форми. Допускаються незначні неточності у використанні лексики та граматики, що не заважають розумінню висловлювання. Учень-учениця намагаються вживати складніші конструкції з добре заученими висловлюваннями. Вимова учня/учениці є здебільшого зрозумілою. Повністю розуміє та може аналізувати зміст прочитаного чи прослуханого тексту, інформативних чи розповідних бесід, оголошень, інструкцій чи історій. Розуміє основну інформацію прочитаних чи почутих більш розгорнутих та складніших текстів (статей, історій тощо) відповідного рівня. Виконує всі (100%) завдань правильно.

11 балів: У письмовому та усному мовленні загалом уміло використовує повсякденну лексику належним чином та вживає прості граматичниі форми. Допускаються незначні неточності у використанні лексики та граматики, що не заважають розумінню висловлювання. Учень-учениця намагаються вживати складніші конструкції з добре заученими висловлюваннями. Вимова учня/учениці є здебільшого зрозумілою. Повністю розуміє та може аналізувати зміст прочитаного чи прослуханого тексту,

 

розгорнуті розмови (новини, пісні, відео) з частковим розумінням почутого та розумінням основної інформації. Читання. Високий рівень. Розуміє зміст письмового тексту повністю, аналізує зміст коротких листів, оголошень, іструкцій, повідомлень чи історій. Може розуміти більш розгорнуті чи складніші тексти (статті, історії, електронні ресурси) відповідного рівня учні можуть читати для розваги чи отримання інформації. з частковим розумінням прочитаного та розумінням основної інформації	інформативних чи розповідних бесід, оголошень, інструкцій чи історій. Розуміє основну інформацію прочитаних чи почутих більш розгорнутих та складніших текстів (статей, історій тощо) відповідного рівня. Виконує майже всі (90%) завдань відповідного рівня правильно.
	10 балів: У письмовому та усному мовленні загалом уміло використовує повсякденну лексику належним чином та вживає прості граматичниі форми. Допускаються незначні неточності у використанні лексики та граматики, що не заважають розумінню висловлювання. Учень-учениця намагаються вживати складніші конструкції з добре заученими висловлюваннями. Вимова учня/учениці є здебільшого зрозумілою. Повністю розуміє та може аналізувати зміст прочитаного чи прослуханого тексту, інформативних чи розповідних бесід, оголошень, інструкцій чи історій. Розуміє основну інформацію прочитаних чи почутих більш розгорнутих та складніших текстів (статей, історій тощо) відповідного рівня. Виконує правильно 80 % завдань відповідного рівня.
Письмо. Достатній: Розумно використовує основний словниковий запас належним чином. Вживає прості граматичні форми з деяким ступенем контролю, але іноді помилки можуть заважати зрозуміти зміст письмового висловлювання повністю. Текст зв’язується за допомогою основних, часто вживаних і повторюваних сполучних слів або сполучників. Можливі незначні невідповідності меті письмового висловлювання, але читач в	9 балів: Змістове наповнення письмових та усних повідомлень здебільшого актуальне з використанням основного словникового запасу належним чином. Учень/учениця створює короткі висловлювання правильно застосовуючи прості граматичні форми в більшості завдань. Деякі помилки можуть заважати зрозуміти написане чи сказане повністю. В усному мовленні вимова є

цілому розуміє зміст написаного. Говоріння. Достатній рівень. Передає основний зміст у дуже знайомих повсякденних формах. Створює висловлювання, які, як правило, дуже короткі – слова чи фрази – з частими ваганнями та паузами. Застосовує прості репліки, незважаючи на деякі труднощі. Потребує підказок і підтримки. Демонструє достатній рівень використання простих граматичних форм. Застосовує відповідну лексику, при розмові про повсякденні ситуації. Вимова здебільшого є зрозумілою, незважаючи на деякі недоліки. Розуміння зі слуху. Достатній рівень. Розуміє зміст усного тексту почуте в деталях та вміє виокремити основні ідеї почутого. Складніші чи більш розгорнуті розмови потребують частих повторів та візуальної підтримки для розуміння почутого. Читання. Достатній рівень. Розуміє зміст письмового тексту деталях та вміє виокремити основні ідеї прочитаного. Більш розгорнуті чи складніші тексти (статті, історії, електронні ресурси) потребують частих прочитань та візуальної підтримки для розуміння змісту.

здебільшого зрозумілою, хоча і може містити деякі недоліки. Учень/учениця вміє розуміє прослуханий чи прочитаний текст в загальному та може виокремити основні ідеї змісту. Виконує переважну більшість завдань (75%) правильно. 8 балів: Змістове наповнення письмових та усних повідомлень здебільшого актуальне з використанням основного словникового запасу належним чином. Учень/учениця створює короткі висловлювання правильно застосовуючи прості граматичні форми в більшості завдань. Деякі помилки можуть заважати зрозуміти написане чи сказане повністю. В усному мовленні вимова є здебільшого зрозумілою, хоча і може містити деякі недоліки. Учень/учениця вміє розуміє прослуханий чи прочитаний текст в загальному та може виокремити основні ідеї змісту. Виконує більшість завдань (60%) правильно. 7 балів: Змістове наповнення письмових та усних повідомлень здебільшого актуальне з використанням основного словникового запасу належним чином. Учень/учениця створює короткі висловлювання правильно застосовуючи прості граматичні форми в більшості завдань. Деякі помилки можуть заважати зрозуміти написане чи сказане повністю. В усному мовленні вимова є здебільшого зрозумілою, хоча і може містити деякі недоліки. Учень/учениця вміє розуміє прослуханий чи прочитаний текст в

 

 

загальному та може виокремити основні ідеї змісту. Виконує більшість завдань (55%) правильно.

Письмо. Середній рівень: Використано основний словниковий запас ізольованих слів і фраз із залученням кількох простих граматичних форм.  Зміст письмового висловлювання частково зв’язний, застосовується проста пунктуація і часте використання сполучника «і». Можлива часткова невідповідність або неправильне тлумачення завдання. Цільовий читач мінімально розуміє зміст. Говоріння. Середній рівень. Має труднощі з переданням основної думки, навіть у дуже знайомих повсякденних розмовних формах. Відповіді обмежуються короткими фразами або окремими словами з частими сумнівами та паузами. Має значні труднощі у відповідях і репліках. Потребує додаткових підказок та підтримки. Застосовує лише обмежені граматичні конструкції. Використовує словниковий запас із ізольованих слів і фраз. Обмежено контролює вимову,яка часто нерозбірлива Розуміння зі слуху. Середній рівень. Розуміє деякі ідеї прослуханого та ідентифікує окремі факти почутого. Повний зміст усного висловлювання розуміє лише за наявності наочностей (тексту, візуальної підтримки тощо Читання. Середній рівень. Розуміє ключові ідеї прочитаного та ідентифікує окремі факти змісту. Повний зміст письмового висловлювання розуміє частково або за наявності наочностей.

6 балів: Учень/учениця має труднощі із передаванням основної думки в усних чи письмових висловлюваннях навіть у дуже знайомих повсякденних ситуаціях спілкування та використовує основний запас ізольованих слів і фраз із залученням кількох простих граматичних конструкцій. Має значні труднощі у відповідях і репліках, зміст частково зв’язний з частим використанням сполучника «і». Вимова обмежена контрольована та часто нерозбірлива. Учень/учениця розуміє лише ключові ідеї прослуханого та прочитаного та потребує сторонньої допомоги для розуміння детального змісту тексту. Виконує половину (50%) завдань правильно. 5 балів: Учень/учениця має труднощі із передаванням основної думки в усних чи письмових висловлюваннях навіть у дуже знайомих повсякденних ситуаціях спілкування та використовує основний запас ізольованих слів і фраз із залученням кількох простих граматичних конструкцій. Має значні труднощі у відповідях і репліках, зміст частково зв’язний з частим використанням сполучника «і». Вимова обмежена контрольована та часто нерозбірлива. Учень/учениця розуміє лише ключові ідеї прослуханого та прочитаного та потребує сторонньої допомоги для розуміння детального змісту тексту. Виконує меньше половини (41-49%) завдань правильно.

 

	4 бали: Учень/учениця має труднощі із передаванням основної думки в усних чи письмових висловлюваннях навіть у дуже знайомих повсякденних ситуаціях спілкування та використовує основний запас ізольованих слів і фраз із залученням кількох простих граматичних конструкцій. Має значні труднощі у відповідях і репліках, зміст частково зв’язний з частим використанням сполучника «і». Вимова обмежена контрольована та часто нерозбірлива. Учень/учениця розуміє лише ключові ідеї прослуханого та прочитаного та потребує сторонньої допомоги для розуміння детального змісту тексту. Виконує трохи більше третини (33-40%) завдань правильно.
Письмо. Початковий: Зміст абсолютно не пов'язаний з тематикою завдання. Цільовий читач не може зрозуміти зміст. Говоріння. Початковий рівень. Має значні складнощі із переданням основної думки у дуже знайомих повсякденнх розмовних формах. Відповіді обмежують короткими словами чи словосполученнями з частими сумнівами. Застосовує деякі прості граматичні конструкції з помилками, які, однак, не заважають сприйняттю інформації. Словниковий запас значно обмежений та не дозволяє формулювати висловлювання вільно. Вимова нерозбірлива Розуміння зі слуху. Початковий рівень. Розуміє окремі ідеї та усного мовлення без розуміння загального змісту та деталей почутого з наочностями та	3 бали Учень/учениця має значні складнощі з передавання основної думки письмових та усних висловлювань. Використовує окремі непов’язані фрази та словосполучення, намагається конструювати прості речення, але граматичні конструкції використовуються з помилками, які, однак не заважають сприйняттю інформації. Цільовий слухач/читач не розуміє зміст висловлювання. Учень/учениця розуміє лише окремі ідеї прослуханого та прочитаного за наявності наочностей. Виконує третину (30%) завдань правильно. 2 бали Учень/учениця має значні складнощі з передавання основної думки письмових та усних висловлювань. Використовує окремі непов’язані фрази та словосполучення, намагається конструювати прості речення, але
сторонньою допомогою. Читання. Початковий рівень. Розуміє деякі ідеї та думки прочитаного без розуміння деталей за наявності наочностей.	граматичні конструкції використовуються з помилками, які, однак не заважають сприйняттю інформації. Цільовий слухач/читач не розуміє зміст висловлювання. Учень/учениця розуміє лише окремі ідеї прослуханого та прочитаного за наявності наочностей. Виконує меньше третини  (15-29%) завдань правильно. 1 бал Учень/учениця має значні складнощі з передавання основної думки письмових та усних висловлювань. Використовує окремі непов’язані фрази та словосполучення, намагається конструювати прості речення, але граматичні конструкції використовуються з помилками, які, однак не заважають сприйняттю інформації. Цільовий слухач/читач не розуміє зміст висловлювання. Учень/учениця розуміє лише окремі ідеї прослуханого та прочитаного за наявності наочностей. Жодне завдання не виконано правильно.

Розмовна англійська

 Вивчали англійську в школі, університеті, але досі не говорите впевнено? Знайома історія. Часто трапляється, що ми витрачаємо багато сил на вивчення граматики, вчимо багато слів, але англійську розмовну опанувати все ніяк не можемо.

Що ж не так? По-перше, скільки б ви не вчили англійську розмовну з викладачем, без самостійної практики не обійтися. По-друге, вивчення мови – це як тренування в спортзалі: ми постійно повинні прокачувати наші знання і доводити все до автоматизму. Поки правила не застосовуються на практиці без заминки, вони так і залишаються словами в підручнику. Давайте з'ясуємо, як же нарешті заговорити.

Як покращити розмовну англійську?

Відповідь очевидна – розмовляти якомога більше. Не бійтеся, навіть якщо у вас початковий рівень і ваш словниковий запас дуже малий. Розмовні клуби з українськими викладачами і носіями англійської сьогодні доступні для всіх студентів мовних курсів. А крім них, є й інші способи, як поліпшити розмовну англійську.

1. Читайте вголос

Коли ви гортаєте стрічку Instagram, робите домашку або читаєте англомовну літературу, промовляйте текст вголос. Читайте не поспішаючи, робіть паузи і приділяйте увагу інтонаціям. Перевіряйте вимову незнайомих слів.

2. Повторюйте за нейтів спікерами

Це можна робити навіть вдома, коли вас ніхто не бачить і не чує. Увімкніть інтерв'ю з улюбленим актором, серіал або відео (можна з субтитрами) і повторюйте кожну фразу за спікером. Копіюйте вимову та за бажання акцент.

3. Вивчайте універсальні розмовні фрази

Поповнюючи свій словник, вчіть цілі фрази, причому такі, які знадобляться вам у розмовах. Наприклад:

• How is it going? – Як поживаєш?
• What’s going on? / What’s happening? – Що відбувається?
• Don’t worry about it. – Не хвилюйся про це.
• I bet. – Готовий посперечатися.
• I couldn’t (can’t) agree more. – Не можу не погодитись.
• Things happen. – Всяке буває.
• You must be kidding. – Ти, мабуть, жартуєш.

Як практикувати розмовну англійську?

Найкраща практика для тих, хто не може собі дозволити проживання в англомовному середовищі, – це розмовний клуб або спеціальні розмовні курси.

• Розмовний клуб

Не тільки найдоступніший, а й найдієвіший спосіб, як практикувати розмовну англійську. Розмовні клуби проводяться для студентів мовних шкіл усіх рівнів. Вести їх можуть як українські викладачі англійської, так і носії мови – вибір за вами. Те ж стосується онлайн- і офлайн-формату. Як правило, такі клуби проходять по вихідних, ви заздалегідь обираєте цікаву вам тему, можете підготуватися.

• Розмовні курси англійської

Якщо розмовних клубів вам мало, записуйтеся на спеціальні розмовні курси, де два-три рази на тиждень по півтори години ви будете розмовляти англійською. Також зверніть увагу на загальні курси англійської, які проходять за комунікативною методикою, коли студенти розмовляють 80% часу кожного заняття.

З чого почати вивчення розмовної англійської мови?

Якщо ви новачок в англійській, обов'язково записуйтеся на курси, де викладач поставить вам правильну вимову. Отримати бажаний акцент допоможуть заняття з американськими або британськими викладачами. Подивимося детальніше, з чого почати вивчення розмовної англійської мови на курсах:

• вивчення алфавіту, звуків;
• елементарна граматика, побудова речень;
• розвиток навичок письма, що допоможе закріпити граматичні правила і запам'ятати лексику;
• аудіювання, прослуховування коротких аудіо, подкастів і тренування сприйняття англійської на слух;
• і найголовніше – розмовна практика, починаючи з простих діалогів на першому ж занятті.

Як вивчити розмовну англійську самостійно?

Якщо ви маєте намір займатися вдома без допомоги курсів, вам знадобляться ці підказки, як вивчити розмовну англійську самостійно.

• Спілкуйтеся в соціальних мережах

Це хоч і письмова практика, зате ви будете дізнаватися найактуальнішу лексику і сленг.

• Вивчайте англійську за темами

Наприклад, якщо ви цікавитеся подорожами і збираєтеся використовувати іноземну саме в них, то підпишіться на тревел-блогерів, дивіться їхні відео, слухайте подкасти, читайте тематичні книги та онлайн-журнали.

• Використовуйте застосунки та онлайн-словники

Навіть якщо ви розумієте значення нового слова з контексту, все одно знайдіть його в словнику, послухайте вимову, подивіться на приклади використання і переконайтеся в тому, що знаєте переклад. Найпопулярніший і повний словник англійського сленгу – Urban Dictionary. Щоб добре запам'ятати нову лексику, тренуйтеся використовувати її в додатках, наприклад, Quizlet.

Вдосконалюємо англійську розмовну: як пасивні знання перевести в активні?

Коли ви вивчаєте іноземну мову, знання накопичуються і переважно залишаються пасивними. Щоб була користь для вашої розмовної англійської, їх потрібно систематично діставати звідти, тобто побільше використовувати на практиці.

У чому ж різниця між активними та пасивними знаннями? Коли ми розмовляємо рідною мовою, ми не замислюємося, в якій формі потрібно використовувати слово і як правильно сказати щось. Коли ми добре їздимо на велосипеді, ми можемо паралельно розмовляти або слухати музику та не думаємо, як правильно поставити ногу. Такі знання активні. У пасивному ж запасі у нас знаходиться все нове, що ми вчимо та не практикуємо достатньо часто. Тому й важливо натренувати англійську розмовну, щоб у ході спілкуванні не думати про конструкції та правила, а повністю зануритися в бесіду.

Якщо ви будете вчити англійську, тільки накопичуючи знання з підручників, вони так і залишаться пасивними. Єдиний шлях до активних знань – це досвід і практика. Так ви швидше доведете розмовну англійську до потрібного рівня.

Чотири методи для вдосконалення розмовної англійської

Вивчення іноземної мови – справа непроста, вимагає багато зусиль і часу. Але що робити, якщо останнього постійно не вистачає? Для практики мови важлива послідовність і частота. Краще займатися щодня по 15 хвилин, ніж раз на місяць кілька годин. Вправи можна поєднувати з іншими заняттями. Наприклад, дорогою на роботу слухати англійські подкасти, на прогулянці про себе описувати людей або предмети, а перед сном замість гортання стрічки соціальних мереж почитати книгу або блог англійською. «Але ж це не практика розмовної англійської», – скажете ви. Саме практика, адже серед методів вдосконалення мови називають не тільки говоріння, але також слухання та читання.

Метод 1. Слухайте 

Коли ми слухаємо живу англійську розмовну, наш мозок починає несвідомо запам'ятовувати конструкції, якими легше буде користуватися на практиці. Методика працює, як у дитинстві, коли ми вчилися говорити рідною мовою, слухаючи дорослих, а не читаючи підручники.

Наприклад, коли викладач пояснює правило вживання прийменників «on», «in» «at», здається, що нічого складного в цьому немає. Але в розмовній англійській, щойно справа доходить до практики, йде затримка, ми починаємо згадувати всі випадки, в яких потрібно вживати той чи інший прийменник. А коли ми дивимося відео або слухаємо подкаст, де нам не один раз повторюють різні конструкції з цими прийменниками, ми їх запам'ятовуємо та вже автоматично відтворюємо. Після того як ми кілька разів почуємо фразу «He was born in 1992» або «He was born on March 15», у нас в голові відкладеться цілісна конструкція. І прийменники в подібних реченнях ми вже будемо використовувати на автоматі.

Дивіться ТБ, YouTube, слухайте подкасти. Намагайтеся повторювати почуті фрази, щоб запам'ятовувати правильні конструкції та працювати над вимовою. Коли ми вчимо слова окремо, їх важко скласти в правильне речення. Ми намагаємося зробити прямий переклад із рідної мови, що не завжди хороше рішення. Звертайте увагу на особливості мови в діалогах. У розмовній англійській часто використовують фразові дієслова, спрощення форм часу і скорочення (особливо в американському варіанті).

Тренуйте англійську розмовну, слухаючи нейтів спікерів

Метод 2. Практикуйте англійську розмовну вдома

Якщо ваша мета – почати вільно говорити англійською, крім слухання, потрібно багато говорити. І не важливо, є у вас партнер для цього чи ні. Повторюйте фрази, почуті у фільмах, подкастах, співайте англійською, розмовляйте вголос самі з собою на різні теми, описуйте предмети. Звучить дивно? Але це дійсно допомагає. Згодом ви почнете помічати й виправляти свої помилки в розмовній англійській.

Якщо ж розмови з собою і далі будуть здаватися дивними, не проблема знайти в соціальній мережі людину, яка буде не проти поспілкуватися з вами. Це може бути не native speaker, а людина, для якої англійська теж друга чи третя мова.

Любите комп'ютерні ігри? Чудово! Використовуйте своє хобі для практики розмовної англійської. Адже в багатьох онлайн-іграх потрібно спілкуватися з іншими гравцями. Чим вам не практика живої розмовної мови?

Думайте англійською, так ви навчитеся швидко говорити без паузи для перекладу потрібних слів і конструкцій.

Метод 3. Читайте 

Говорити іноземною мовою легко та впевнено можна тільки з достатнім запасом слів. А що може бути краще для напрацювання лексичного запасу, ніж читання? Обирайте цікаву для себе книгу та розвивайте англійську.

Читаючи художню книгу, ви зустрічаєте діалоги з ідіомами й конструкціями з повсякденного життя. У сучасній літературі не бракує сленгу, який підручники не дадуть. Виписуйте, перекладайте, програвайте діалоги та читайте вголос. Цікава книга не сприйматиметься як нудний підручник і в кінці робочого дня принесе більше користі й задоволення, ніж заучування набору слів.

Не любите читати романи? Виберіть тему, яка буде корисною або цікавою саме вам. Бізнес, саморозвиток, наука – книгу можна знайти на будь-який смак і для будь-яких потреб. Якщо ви будете читати багато текстів одного автора або на суміжні теми, конструкції будуть повторюватися, що допоможе закріпити їх у пам'яті.

Для поліпшення розмовної англійської краще уникати застарілих текстів. Беріть тексти, написані за останні 30 років. У старих книжках і журналах може вживатися неактуальна лексика. Живу мову краще тренувати за сучасними книгами. Навряд чи хтось із носіїв буде говорити, як Шекспір.

Книга здається занадто складною та великою? Читайте статті в інтернеті, блоги або новини англійською. Крім свіжої інформації, на таких сайтах як BBC часто можна знайти матеріал для вивчення англійської.

Англійську розмовну можна вдосконалити за допомогою книг

Метод 4. Пишіть англійською

Вчити іноземну мову потрібно комплексно. Навіть якщо в пріоритеті англійська тільки розмовна, не потрібно применшувати роль читання та письма в процесі вивчення. Хочете максимально уникати помилок у розмовній мові? Тренуйтеся писати. Записуйте все що завгодно: ведіть щоденник, робіть записки, складайте список справ, просто занотовуйте роздуми, ведіть блог у соціальних мережах. Коли ми пишемо, у нас є більше часу підібрати правильне слово і конструкцію, подивитися через кілька днів і знайти свої ж помилки, щоб не робити їх у майбутньому. Коли ми пишемо, у нас задіюється і зорова, і сенсорна пам'ять, а якщо писати диктанти, так ще і слухову тренуємо. Письмо – один із найбільш трудомістких, але найефективніших методів запам'ятовування під час вивчення іноземної мови.

Практикуйте розмовну англійську вранці

Незалежно від того, сова ви чи жайворонок, спробуйте практикувати англійську розмовну вранці. Поставте будильник на 15-20 хвилин раніше та присвятіть цей час практиці. Опишіть свій ранок усно або в блозі, послухайте новини, почитайте книгу або ввімкніть серію улюбленого серіалу. Поки наша голова не зайнята щоденною рутиною, сприймати і запам'ятовувати нове буде легше. Займаючись так щоранку, ви побачите значно більший ефект для вдосконалення англійської розмовної, ніж якщо будете відкладати вивчення на вечір. Після роботи у нас завжди знайдеться багато причин, чому не сьогодні: немає сил, робота, яку не встигли зробити, домашні справи, друзі кличуть на зустріч або з'являються незаплановані заходи на роботі.